топик, блог, фотосет ёки йўналтиргич яратиш

тарбия:

Болани ҳимоя қилиш керакми ё йўқ?

Саломатлик
Кўчадан, мактабдан йиғлаб келган, боғчадаги қитмирдан нуқул шикоят қиладиган фарзандига ачиниб нималардир қилгиси келган, дунёда адолат ўрнатишга бел боғлаган онлар ҳар бир онада ҳам бўлган. Шу лаҳзаларда қандай қарор қабул тўғри: болани ҳимоя қилиш керакми ёки муаммоларини ўзи ҳал қилишга ўргатишми?
 
«Ўқитувчи ўғлимни

Мураббийлар билан учрашув

Urganch davlat universiteti
Илм-фан
2016 йил 13 феврал куни Урганч давлат университетида университет раҳбариятинингакадемик гуруҳ мураббийлари билан учрашуви ўтказилди. Унда университет маънавий-маърифий ишлар бўйича проректори С.Давлетовнинг бугунги кунда мураббийлар олдида турган вазифалар ҳамда мураббийлик фаолиятини такомиллаштириш борасидаги масалалар хусусида мулоқоти ташкил

Ёшлар иллатларга қарши

"Ёшларга оид давлат сиёсати Дастури" янгиликлари
Қонунчилик
Тошкент педагогика коллежида пойтахтимизнинг Ғафур Ғулом номидаги маданият ва истироҳат боғи томонидан «Биз одам савдоси ва терроризмга қаршимиз!» деб номланган маданий-маърифий тадбир ўтказилди. Унда ҳуқуқ-тартибот соҳаси мутахассислари, диний уламолар, олимлар, коллеж ўқитувчи ва ўқувчилари иштирок этди.

Президентимиз Ислом Каримов раҳнамолигида терроризм ва экстремизм, одам савдоси каби жиноятларга қарши курашиш, тинчлик ҳамда барқарорликни таъминлаш, аҳоли, айниқса, ёшларни турли ёт иллатлардан ҳимоя қилишга алоҳида эътибор қаратилаётир. Бу борада таълим-тарбия жараёнида олиб борилаётган тарғибот тадбирлари, турли соҳа вакиллари иштирокидаги учрашувлар, семинар-тренингларнинг аҳамияти катта.

Таълим ва тарбия уйғунлиги – баркамол авлодни шакллантиришнинг муҳим омили

Таълим ва тараққиёт
Илм-фан


Жорий йил 29 сентябрь куни соат Миллий матбуот марказида   1 октябрь – “Ўқитувчилар ва мураббийлар куни” умумхалқ байрами муносабати билан “Таълим ва тарбия уйғунлиги – баркамол авлодни шакллантиришнинг муҳим омили” мавзусида оммавий ахборот воситалари ходимлари учун матбуот анжумани ўтказилди.
Матбуот анжуманида ўтган давр мобайнида таълим тизимида амалга оширилган кенг кўламли бунёдкорлик ишлари ҳақида батафсил маълумот берилади. Хусусан, таълим мазмунини янги сифат босқичига кўтариш йўлида олиб борилаётган ислоҳотлар ҳақида: устоз ва мураббийларни ҳар томонлама рағбатлантириш, улар меҳнатига ҳақ тўлашнинг такомиллаштириш, тизимда таълим мазмунининг сифат ва самарадорлигини кўтариш мақсадида амалга оширилаётган ишлар тўғрисида ахборот берилди.

Оммавий маданиятнинг ёшлар тарбиясига таъсири

"Ёшларга оид давлат сиёсати Дастури" янгиликлари
Қонунчилик
Глобаллашув замонида ахборот алмашинуви ва миллатларга хос қадриятларнинг бошқа халқларга таъсири тезлашиб кетди. Бугун ахборот ҳуружлари, мафкуравий курашлар ядровий қуроллардан ҳам ҳавфли эканини дунёнинг турли ҳудудларида бўлаётган воқеа ҳодисалардан ҳам билса бўлади.
Аллоҳ таоло бундай марҳамат қилади:
“Эй, инсонлар! Дарҳақиқат, Биз сизларни бир эркак (Одам) ва бир аёл (Ҳавво)дан яратдик ҳамда бир-бирларингиз билан танишишингиз учун сизларни (турли-туман) халқлар ва қабила (элат)лар қилиб қўйдик. Албатта, Аллоҳ наздида (энг азизу) мукаррамроғингиз тақводорроғингиздир. Албатта, Аллоҳ билувчи ва хабардор зотдир” (Ҳужурот, 13).

Оқил фарзанд тарбияси

Дети - наше будущее, а не рабочая сила. Счастливое детство каждому ребенку.



Ота-боболаримиз, момоларимизнинг биз учун ибратли жиҳатларидан бири уларнинг ўта ишчан, меҳнатсевар бўлганлигидир. Аждодларимиз фаровон ва тўкин турмуш сирини ҳалол меҳнатда деб билганлар. Фарзандларини ҳам меҳнат қилишга, пешона тери эвазига кун кечиришга ундаганлар.
Инсон бу дунёда яшаркан, нималаргадир эришишга, нималарнидир топишга интилади.Кимдир бахт излайди, кимдир эса тахт. Кимдир бойлик излайди, яна кимдир шон-шуҳрат.
Албатта, бу ҳар кимнинг ўзи истаган яшаш учун кураш йўлидир: Бироқ кишилар ҳаракатлари давомида нимадир топмоқ истайди-ю, йўқотишларга ҳам дуч келади.

Довлаб ўстирсанг — эр бўлар

Farg'ona davlat universiteti
Илм-фан
Болалар тарбияси мураккаб жараён. Бу жараёнда қўлланадиган минг бир замонавий, қадимий усул-воситалар бор. Айниқса «гуҳардан ҳам шарифроқ» сўзнинг куч-қудрати мислсиз. Бироқ сўзнинг сўздан фарқи бор. Масалан, фарзандимиз руҳиятини юксакка кўтарувчи эркалатмалардан санаб бера оламизми? Қайси ширин сўзимиздан боламизнинг танаси яйраб кетади, юз-чеҳраси очилади, қайси биридан энсаси қотгандай бўлади?

Инсон камолотига оид назарияларни ижтимоий-фалсафий таҳлили

Дилнома

Дилором Муротова


 


Инсон ўз табиатига кўра комилликка интилиб, ўзи учун маълум бўлмаган объектларни ўрганиб яшайди. Ана шу ҳодиса инсонни динамик эканлигини кўрсатади, чунки ҳар бир орттирилган билим уни камолоти учун у ёки бу тарзда хизмат қилади. Инсон физиологик, психологик, маънавий каби жиҳатларга эга эканлиги билан мураккаб тадқиқот объекти ҳисобланади. Чунки “… инсон ўз тимсолида ҳам моддий, ҳам маънавий хусусият ва аломатларни мужассам этган ноёб хилқат, яратганнинг буюк ва сирли мўъжизасидир. Шунинг учун ҳам унинг ички дунёси, унга ато этилган фазилат ва хислатларни охиригача англаш, тушунишнинг ўзи ўта мураккаб бир масала”[1]. Ҳар бир инсон маънавий, маърифий, биологик, ахлоқий, жисмоний каби хоссаларни ўзида мужассамлашганлиги билан алоҳида “ўзига хос дунё” ҳисобланади. Таълим-тарбиянинг вазифаси эса оила, маҳалла, таълим ва тарбия масканлари қамровида, шу “ўзига хос дунё”ни камолотга еришиши учун хизмат қилишдан иборат.


СОҒЛОМ АВЛОДНИ ТАРБИЯЛАШДА ОИЛАНИНГ ЎРНИ

Urganch davlat universiteti
Илм-фан

Хаджиев Умрбек Шоназарович-УрДУ, “Ўзбекитсонда демократик жамият қуриш назарияси ва фалсафа” кафедраси ўқитувчиси


     


Бугунги кунда Республикамизда қобилиятли, истеъдодли, ўз-ўзини тўлиқ англаган, ватанпарварлик, фидойилик ҳис-туйғулари шаклланган ёшларни  тарбиялашга бўлган эҳтиёж халқ таълими тизими олдида янги вазифаларни ҳал қилиш масаласини қўймоқда. Муҳтарам Президентимиз И. Каримов  айтганидек: ,, Келажакда Ўзбекистон юксак даражада тараққий этган иқтисоди билангина эмас, балки билимдон, маънавий жиҳатдан етук фарзандлари билан жаҳонни қойил қилиши лозим. Бу борада Ватанга муҳаббат, садоқат алоҳида ўринда туради".[1]


Тарбия такомилида маънавиятнинг ўрни

ТАЙИ

Тарбия такомилида маънавиятнинг ўрни


 


  “Маънавият – инсонни руҳан юксалиш, қалбан улғайишга чорлайдиган, одамнинг ички дунёси, иродасини бақувват, иймон – эътиқодини бутун қиладиган, виждонини уйғотадиган беқиёс куч, унинг барча қарашларининг мезонидир”, — деб кўрсатади Президент И.А.Каримов (Юксак маънавият енгилмас куч. Т., 2008).


Cоғлом авлод тарбияси ва оила маънавияти

Samarqand davlat arxitektura qurilish instituti
Илм-фан

Кечаётган йилимизнинг “Соғлом бола йили” деб номланиши мустақиллик шарофати билан инсон зотига, унинг ҳуқуқ эркинликларига энг олий қадрият сифатида эътиборнинг ёрқин исботидир. Қолаверса, асосий мақсад айнан фақат алоҳида олинган инсон манфаатлари сари эмас, балки шу инсон шахси тарбия топиб, шаклланиб қарор топадиган ижтимоий муҳит – унинг кичик ватани бўлган оила муҳитини ҳам моддий, ҳам маъанавий мустаҳкамлашсари йўналтирилгандир. Мустақиллигимизнинг тақдирини, келажак истиқболимизни авлодларимиз тақдири, уларнинг тафаккур қудрати, жисмоний ва маърифий етуклиги билан боғлар эканмиз, фарзандларимиз дунёга келиб, тарбия топадиган маскан – оилага, юрт ободлигига эътиборимиз ортиб бормоқда.


Ўзбекистон Республикаси Конституциясининг 21 йиллигига бағишланган тантанали маросимдаги маърузасида Президентимиз таъкидлаб ўтганидек: “Биз оилани ҳаёт давомийлигини таъминлайдиган, келажак насллар тақдирига кучли таъсир кўрсатадиган тарбия маскани сифатида қабул қиламиз. Катталарга ҳурмат, кичикларга иззат, одамийлик, меҳр оқибат, ўз Ватанига, халқига садоқатли бўлиш каби олийжаноб фазилатлар айнан оила муҳитида шаклланади.


БАРКАМОЛ ВА СОҒЛОМ АВЛОД ТАРБИЯСИДА ОИЛА ИНСТИТУТИНИНГ ЎРНИ

Urganch davlat universiteti
Илм-фан

Баҳодирова Феруза-(УрДУ Хотин-қизлар қўмитаси раиси).


 


Ўзбекистон Республикаси давлат мустақиллигини қўлга киритгандан сўнг, ёшлар сиёсати давлат сиёсатининг устивор йўналишларидан бирига айланиб, баркамол ва соғлом авлодни вояга етказишга устувор аҳамият берила бошлади. Бу борада таълим-тарбия, маънавият масалалари жуда долзарб аҳамият касб этаётганини ҳаётий мисоллар кўрсатмоқда. Зеро, Президентимиз И.Каримов ўзининг “Юксак маънавият – енгилмас куч” китобида маънавиятнинг инсон камолотидаги ўрни, жамият ривожидаги бемисл аҳамиятини жуда чуқур мушоҳада ва ҳаётий тажрибадан келиб чиқиб таҳлил қилиб берди. Муаллиф маънавиятга инсонни руҳан покланиш ва қалбан улғайишга чорлайдиган, одамнинг ички дунёси, иродасини бақувват, иймон-эътиқодини бутун қиладиган, унинг виждонини уйғотувчи беқиёс куч” деб таъриф берар экан, маънавий тарбия масаласини ҳаёт-мамот масаласи деб билади.[1]


ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА АХЛОҚИЙЛИК ВА ЮКСАК ТАРБИЯЛИЛИК ФАЗИЛАТЛАРНИ ШАКЛЛАНТИРИШ

Urganch davlat universiteti
Илм-фан

Хажиева Мақсуда Султановна- Фалсафа фанлари доктори.


 


         Аҳлоқлилик ва юксак тарбиялилик маънавиятли ва комил  инсоннинг асосий белгиси ҳамда барча фазилатларнинг асосий мезони ҳисобланади.   Ёшларимизнинг кучли билим эгаллашлари билан бирга юксак тарбия олишлари бугунги кунда таълим соҳасида олиб борилаётган ислоҳотларимизнинг туб заминидир. XXI аср техника тараққиёти жараёнида барча замонларда юксак аҳамият касб этгани каби шахс маънавиятини юксалтириш, ахлоқ-одоб масаласи ҳозирги кунда ҳам беқиёс аҳамиятга эга.


Болани омадсизликка етакловчи 11 иллат

Детский мир


Психолог, психология фанлари номзоди, тўрт фарзанднинг онаси ота-оналарга фарзандлари ўзларига ишончни йўқотмасликлари, бир умр омадсиз бўлиб ўтмасликлари учун нималарга эътибор беришлари лозимлиги ҳақида маслаҳат беради.


 


Тибетликлар тарбияда қандай қоидаларга амал қилишади?

Обычаи, традиции, приметы и ритуалы


Тибет — машҳур жой, буддизм ва ҳиндуизм динига эътиқод қилувчилар у ерни муқаддас ҳисоблашади. Тибетни фақат ўша ерда бўлгачгина тушуниш мумкин. Болалар тарбиясига ёндашув ҳам у ерда ўзгача.


 


Биринчи давр. 5 ёшгача бўлган бола.


 


Болага шоҳдек муносабатда бўлиш керак. Ҳеч нимани тақиқлаб бўлмайди. Фақат чалғитиш мумкин. Агар у бирон хавфли иш қилаётган бўлса, юзда қўрқув ифодасини пайдо қилиб, хавотирли овоз чиқариш керак. Бола бундай тилни жуда яхши тушунади. Шу даврда фаоллик, қизиқувчанлик, ҳаётга қизиқиш шаклланади. Бола ҳали узун мантиқий занжир тузишга қодир эмас. Масалан, у қиммат вазани синдириб қўйди. У бундай вазани сотиб олишга етарли пул топиш учун кўп ишлаш кераклигини тушунмайди. Жазони куч билан бостириш деб тушунади. Сиз уни вазаларни синдирмасликка эмас, кучлироқ кишига бўйсунишга ўргатасиз. Сизга шу керакми?


Ўқувчининг уй вазифасига ота-онанинг ёрдами

Nizomiy nomidagi TDPU
Илм-фан

Низомий номидаги ТДПУ


                                              “Бошланғич таълим педагогикаси


ва тарбиявий ишлар методикаси”


кафедраси ўқитувчиси Н. Абдувалитов


 



 


Маълумки, ҳар қандай бир давлатнинг сайқал топиши, келажакнинг порлоқ бўлиши, аввало ўсиб келаётган ёш авлодни  қандай таълим ва қандай тарбия кўришига, шунингдек, мамлакат олдида турган умумдавлат аҳамиятига молик вазифаларига бугунги ёшларининг қай даражда эътибор беришига боғлиқ.


Ёшларни ҳуқуқий тарбиялашда ижтимоий муҳитнинг ўрни

Блог им. diyorochka1995

Ўзбекистон Республикасида 1998 йилнинг “Оила йили”, 2008 йилнинг “Ёшлар йили”, 2012 йилнинг “Мустаҳкам оила йили” ва 2013 йилнинг “Обод турмуш йили” деб номланиши ёш авлодни тарбиялаш муаммоларига ҳукуматимиз томонидан қай даражада амалий аҳамият берилаётганлигини кўрсатади. Шунингдек, 2008 йилда қабул қилинган “Бола ҳуқуқлари тўғрисида”ги қонун, БМТнинг “Бола ҳуқуқлари” канвенциянинг ратификация қилиниши, Оила кодекси ва бошқа меъёрий ҳуқуқий ҳужжатларга асосан давлатимиз томонидан болалар ва ёшларнинг ҳақ-хуқуқлари ва манфаатлари ҳимояланмоқда. Ҳар қайси давлат, ҳар қайси миллат униб-ўсиб келаётган ёш авлод тимсолида шу халқнинг азалий орзу-интилишларини рўёбга чиқарадиган буюк кучни кўради. Шундай экан келажагимиз таъянчи бўлмиш ёшлар ва уларнинг тарбияси ҳақида ғамхўрлик қилмаслик мумкин эмас.


Ёшларни миллий ва умуминсоний демократик қадриятлар рухида тарбиялаш миллий равнақимиз асосидир

Блог им. diyorochka1995

“Умуминсоний тамойиллар ва меъѐрларни, бутун дунѐда чуқур илдиз отган демократик қадриятларни ўрганмай ва улардан фойдаланмай туриб, демократик институтларни шакллантириш, фуқаролик жамиятининг асосларини яратиш мумкин эмас”1.Ўзбекистон Республикаси мустақилликка эришиб, уни мустаҳкамлаш ҳуқуқий демократик давлат ва фуқаролик жамияти қуриш йўлидан бормоқда. Мустақиллик йилларида мамлакатимиз ижтимоий-иқтисодий, сиѐсий ва маънавий ҳаѐтида туб ўзгаришлар содир бўлди. Айниқса, ўтган даврда миллий давлатчилигимизни барпо этиш борасида амалга оширилган кенг қамровли сиѐсий ислоҳотлар бугун ўзининг самарасини бермоқда. Ислоҳотларнинг кенг қамровли вазифалари қаторида сиѐсий ва ҳуқуқий жиҳатдан батамом янги демократик давлатни шакллантириш, миллий қадриятларга асосланган демократик қадриятларни жамиятда, айниқса ѐшлар онгида шакллантириш борасида қўлга киритган ютуқларимиз салмоқли бўлганлигини алоҳида таъкидлашимиз жоиздир.Мамлакатимиз конституциясининг 7-моддасида муҳрланганидек “халқ давлат ҳокимиятининг бирдан-бир манбаи”2 бўлиб, давлат мавжудлиги ва юзага келишининг ҳам биринчи асоси ҳисобланади. Шундай экан, табиий равишда халқнинг қўллаб-қувватлаши мустақилликни мустаҳкамлашда биринчи даражали ва асосий манба бўлиб хизмат қилади. Халқнинг қўллаб-қувватлашига эришиш учун давлат ҳокимияти бир қатор омилларни инобатга олиши лозим бўлади. Жумладан, биринчидан, мамлакатнинг келаждаги мўлжаллари халқ манфаатларини ва хохиш-истакларини қай даражада ўзида ифодалай олиши билан боғлиқ. Буни инобатга олган ҳолда мамлакатимизда, “энг муҳим вазифа сифатида — халқчил, адолатпарвар жамиятни вужудга келтириш”3;


Таълим - тарбия ва шахс камолоти

TMI

Биологик мавжудотлар орасида онг ва тафаккур ҳамда иккинчи сигнал системасига эга ягона тур — «Homo sapiens», яъни «Ақлли одам»дир.Унинг филогенетик жамғармасида ундан қуйироқ эволюция босқичида турувчи барча зоологик индивидларга хос яхши ва ёмон белгилар сақланиб қолган. Гап бу муҳтарам тур вакилларининг ўз онтогенезида ушбу белги ва хусусиятлардан қайси бирларини ва қандай юзага чиқаришида қолган, холос.


 



 



Бошланғич синф ўқувчиларида куч қобилиятларини тарбиялаш методикаси

Ajiniyoz nomidagi NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
Илм-фан

Ҳар бир инсон ҳаёт жараёнида маълум харакат имкониятларига эга бўлади. Бу имкониятлар ўзининг айрим спорт харакатларида амалга оширилади.


  Жисмоний сифатлари деганда биз инсоннинг айрим сифат томонларини тушунамиз.  Бу сифатлар қуйидагилардан иборат: куч, тезлик, чидамлилик, чаққонлик ва эгилувчанлик. Бу сифатлар харакатни бажарганимизда мажмуа ҳолда намоён бўлади. Мисол: 100 м.га югуришда тезкорлик, чидамлилик, чаққонлик куч сифатлари намоён бўлади. Лекин уларнинг ичида тезкорлик ҳал қилувчи роль ўйнайди. Ҳар бир сифатни тўғри тушуниш ва уни тарбиялаш методикасини чуқур ўрганиш учун уларни кўриб чиқишимиз лозим.