топик, блог, фотосет ёки йўналтиргич яратиш

мақола:

Мадрасалар маърифат маркази

Илм-фан
Мадрасалар маърифат маркази
 
(Хоразмдаги мадрасалар мисолида)
Маълумки, Хоразм жаҳон цивилизациясининг энг қадимги ўчоқларидан биридир. Бу муқаддас ўлка минг йилларга бориб тақаладиган бой тарихи, юксак маданияти, илм-фани ва илғор фалсафий тафаккурига эга бўлган. Бу муқаддас заминда ўзбек давлатчилигининг илк пойдевори қўйилган, суғорма

Мангу қалбимиздасиз

Илм-фан

Ўзбекистон Давлат жисмоний тарбия институтининг “Ўзбек ва чет  тиллари” кафедраси профессор-ўқитувчилари 2016 йил 5-10 сентябрь кунлари ўтказилган ўзбек, рус ва инглиз тили дарсларини Ўзбекистон Республикаси президенти, улуғ давлат ва сиёсат арбоби, халқимизнинг етук фарзанди И.А.Каримов хотирасига бағишладилар.
 
Олиб

Замонавий ахборот технологияларининг ижобий ва салбий оқибатлари

AKT yangiliklari
Ҳозирги замонда ахборот технологиялари жамият тарраққиётининг турли соҳаларига жадал кириб бормоқда ва уларни ривожлантириш учун хизмат қилмоқда. Бундай технологияларнинг таъсири одамларнинг турмуш тарзи, таълими ва ишида ўз натижасини кўрсатмоқда. Ахборот технологиялари жаҳон иқтисодиётининг ривожланиши ва ижтимоий муаммоларнинг ҳал этилиши учун муҳим омилга айланди.
 
Ахборотлаштириш миллий тизимини шакллантириш, уни иқтисодиёт ва ҳаётнинг барча соҳаларига ялпи жорий этиш ва ундан фойдаланиш, замонавий ахборот технологиялари, компютер техникаси ва телекоммуникациялар, фуқароларнинг ахборотга нисбатан ўсиб бораётган эҳтиёжларини иложи борича тўлиқ қондириш, жаҳон ахборот ҳамжамиятига қўшилиш учун қулай шароитлар яратиш, ҳамда дунё ахборот ресурсларидан фойдаланиш имкониятларини

Суд мухокамасида исбот қилиш доирасини тўғри белгиланишининг концептуал масалалари

"Ёшларга оид давлат сиёсати Дастури" янгиликлари
Қонунчилик
    Мазкур мақолада исботлаш жараёнини жиноят-процессуал йўл орқали тартибга  солиш тартиби  ва унинг вазифаларини бажаришга йўналтирилган фаолиятни, унинг процессуал шакли иш бўйича ҳақиқатга эришиш масалалари  ўрганилган. Исбот қилиш жараёни  иштирокчилари  ҳуқуқларини муҳофаза қилинишини таъминлаш юзасидан

Ахборот-коммуникация технологияларининг ўқитувчи фаолиятидаги ўрни

Илмий мақолалар
Илм-фан
Ахборот-коммуникацион технологияларнинг (АКТ) ҳаётимизнинг барча соҳаларига, айниқса, таълим соҳасига кириб келишидан четда туриш имкониятининг ўзи йўқ. АКТ воситаларидан самарали фойдаланишга тайёр бўлишда айниқса, мактаб ўқитувчилар учун заруратга айланмоқда. Бунга бир қатор сабаблар бор, жумладан: Республикамиз мактаблари жадал суръатларда компьютер техникаси билан жиҳозланмоқда, Интернетга уланмоқда. Дарслар энг замонавий кўргазмали воситалар билан, ўқитувчи томонидан мустақил равишда ташкил этилади. Бунда компьютер, проектор, электрон доска ва экран каби компьютер техникаларидан фойдаланишга тўғри келади.

«Комил инсон тарбияси» ҳақида фикр

Маънавият
Ҳар қандай жамиятда комил инсонни тарбиялаш учун асосан унинг руҳий-маънавий оламини бойитиш, онгига эзгу фазилатлар ва юксак ахлоқ руҳини сингдириш алоҳида аҳамиятга эга. Бу борада мусаффо ва бағрикенг, олийжаноб ва инсонпарвар дин бўлган Ислом дини инсонларни ҳалолликка, эзгуликка, инсоф-адолатга, бошқаларга яхшилик қилишга чорлаши билан катта хизмат қилиши муқаррар. Президентимиз сўзлари билан айтсак, асосий вазифа «миллий ғоямизнинг узвий таркибий қисмларини ташкил қиладиган комил инсон, ижтимоий ҳамкорлик, миллатлараро тотувлик, диний бағрикенглик каби тамойилларнинг маъно-моҳиятини бугунги кунда мамлакатимизда олиб борилаётган маънавий-маърифий, таълим-тарбия ишларининг марказига қўйиш, уарни янги босқичга кўтариш, ёш авлодимизни ҳар томонлама мустақил фикрлайдиган етук дунёқараш эгалари қилиб тарбиялашдан иборатдир».
Бугунги кунда мамлакатимиз аҳолисининг асосий қисмини ёшлар ташкил этади. Бу эса улар тарбияси билан шуғулланувчи ота-оналар, устоз-мураббийлар, дин ходимлари, қолаверса, кенг жамоатчилик зиммасига катта маъсулият юклайди. Фарзандларимизнинг илмли, ахлоқли бўлиб камолга етишларига уйда ота-оналар, ўқув юртларида эса муаллим ва устозлар астойдил жон куйдиришлари керак бўлади. Бир сўз билан айтганда, ўғил-қизларимизни илм-фан билан ошно қилиш ишидан ҳеч ким четда турмаслиги керак.
 
 
«Ижтимоий фанлар» кафедраси
             доценти:                                                               Ю.Манзаров

“Бетакроримсан, ягонасан, она Ватаним – Ўзбекистоним!”

Toshkent Moliya Instituti
 
Мустақиллик! Эрк! Истиқлол! Нақадар ёқимли ва нақадар жарангдор сўзлар. Ўзгача бир сеҳрга, ўзгача бир меҳрга тўла бу сўзларни эшитган саринг эшитгинг, уни бағрингга босиб, юзу кўзларидан тўйиб-тўйиб ўпгинг келаверади. Унинг кўзларига, сўзларига тўймайсан, тўёлмайсан! Чунки, сен уни бир йил эмас, ўн йил эмас, юз йил эмас, ундан-да кўп кутдинг. Кутганда ҳам интиқ ва интизор бўлиб кутдинг. Васлига етмоқ эса осон бўлмади. Кўп жангу-жадаллар, қирғинбарот урушлар ичига кириб, ўзингдан кучли бўлган душманнинг кулини кўкка совуришинг керак бўлди. Лекин, бу осон эмас эди. Осон эмаслигини била туриб, отга миндинг. Қилич ва қалқонингни маҳкам тутганча душман устига ёприлдинг. Мақсадинг битта эди. Ғалаба ва фақат ғалаба. Аждодларинг руҳи мададкор бўлиб, мақсадингга эришдинг. Шодлигингнинг чеки, чегараси бўлмади. Истиқлолга эришдик, истиқлолга дея бонг урдинг. Ўшанда сендан бахтли ва бахтиёр миллат йўқ эди. Буни кўролмаган душманларингнинг ғаши келди. Улар чидаб туролмади. Чаён чаққандек типирчилади. Бирига ўн, ўнига юз, юзига минг қўшилиб, яна сенга ҳамла қилди. Бўридек ғажиб ташламоқчи бўлди. Сен бош эгишни, икки букилиб таслим бўлишни хаёлингга ҳам келтирмадинг. Ғуруринг,

“Tadbirlarni samarali va sifatli tashkil etish” mavzusida o`quv-seminar tashkil etildi

Barkamol avlod RBBIM


]Xalq ta`limi vazirligining 2015 yil 7 yanvardagi “Barkamol avlod” bolalar markazlarida o`quv, amaliy-seminarlar tashkil etish orqali “Barkamol avlod” bolalar markazlari pedagog xodimlari va umumta`lim maktablari to`garak rahbarlarining malakasini oshirish bo`yicha 2015 yil dasturi asosida joriy yilning 13 mart kuni “Barkamol avlod” Respublika bolalar badiiy ijodiyot markazi mutaxassislari tomonidan Jizzax viloyatidagi “Barkamol avlod” bolalar markazlarining monitoring va madaniy-ommaviy tadbirlar tashkilotchilari uchun “Tadbirlarni samarali va sifatli tashkil etish” mavzusida o`quv-seminar tashkil etildi. Mazkur o`quv-seminar Jizzax viloyat “Barkamol avlod” bolalar markazi direktori F.Qo`ldoshevning “Viloyatda maktabdan tashqari ta`limda amalga oshirilayotgan ishlar to`g`risida”gi kirish so`zi bilan boshlandi.Markaz direktorining kirish so`zidan so`ng o`quv-seminarning asosiy mavzulari bo`yicha seminar-trening o`tkazildi. Seminar-trening “Markazlarda tadbirlarni samarali va sifatli tashkil etishda madaniy-ommaviy tadbirlar tashkilotchilarining o`rni” hamda “Maktabdan tashqari ta`lim tizimini rivojlantirishda madaniy-ommaviy tadbirlarning ahamiyati” mavzularida o`tkazildi. Mazkur seminar-trening mashg`ulotlari “Barkamol avlod” Respublika bolalar badiiy ijodiyot markazi mutaxassislari – R.Boboqulov (O`quvchilarni ijodiy kamol toptirish guruhi rahbari) hamda L.Hoshimov (Monitoring va madaniy-omaviy tadbirlarni tashkil etish guruhi rahbari) lar tomonidan olib borildi.O`quv-seminarda (30 nafarga yaqin) direktorlar, direktor o`rinbosarlari, uslubchilar, monitoring mutaxasislari hamda madaniy-ommaviy tadbirlar ishtirokchilari qatnashishdilar. O`quv-seminar yakunida yig`ilish ishtirokchilarini qiziqtirgan savollarga atroflicha javob berildi.


манба


 

“Uslubiy xizmat samaradorligini oshirish” mavzusida o`quv-seminar tashkil etildi

Barkamol avlod RBBIM

Xalq ta`limi vazirligining 2012 yil 29 fevraldagi 54-sonli buyrug`i asosida joriy yilning 17-19 fevral kunlari Surxondaryo viloyatidagi “Barkamol avlod” bolalar markazlari faoliyati o`rganildi hamda joriy yilning 18 fevral kuni viloyat “Barkamol avlod” bolalar markazida markazlarning direktorlari, direktor o`rinbosarlari va badiiy ijodiyot yo`nalishida faoliyat ko`rsatayotgan uslubchilar uchun “Uslubiy xizmat samaradorligini oshirish” mavzusida o`quv-seminar tashkil etildi. Mazkur o`quv-seminar Surxondaryo viloyati Xalq ta`limi boshqarmasi boshlig`i o`rinbosari A.To`raboevning “O`quvchilarning bo`sh vaqtlarini mazmunli tashkil etishda viloyatda olib borilayotgan ishlar to`g`risida”gi ma`ruzasi bilan boshlandi.A.To`raboevning kirish so`zidan so`ng “Viloyatdagi “Barkamol avlod” bolalar markazlari faoliyati tahlili” yuzasidan “Barkamol avlod” Respublika bolalar markazlari mutaxassislari — M.Qurbonova, L.To`xtaeva va B.Toshniyazovlarning fikrlari eshitildi hamda viloyat miqyosida sohada mavjud muammoo`va kamchiliklarni yuzasidan muhokama olib borildi. Sohada mavjud muammoo`va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan tavsiyalar berlidi. Kunning ikkinchi yarmida “Barkamol avlod” bolalar markazlarining badiiy ijodiyot yo`nalishi faoliyatini rivojlantirish va “Uslubiy xizmat samaradorligini oshirish” yo`llari” mavzusida seminar-trening o`tkazildi. Mazkur seminar-trening mashg`ulotlari “Barkamol avlod” Respublika bolalar badiiy ijodiyot markazi mutaxassisi – O.Narjigitov tomonidan olib borildi.Seminarda 80 nafar soha mutaxassislari – “Barkamol avlod” bolalar markazlari direktorlari, director o`rinbosarlari hamda uslubchilar shtirok etishdi. Seminar yakunida yig`ilish ishtirokchilarini qiziqtirgan savollarga atroflicha javob berildi.


манба

Barkamol avlod` bolalar markazlarining badiiy ijodiyot yo`nalishidagi faoliyatlarini yanada takomillashtirishga yo`naltirilgan Respublika ijodiy guruhining navbatdagi yig`ilishi bo`lib o`tdi

Barkamol avlod RBBIM


Respublikamizdagi mavjud 211 ta “Barkamol avlod” bolalar markazlarining badiiy ijodiyot yo`nalishidagi faoliyatlarini yanada rivojlantirish, ushbu yo`nalish bo`yicha tashkil etilgan to`garaklarga o`quvchilar qamrovini yanada oshirish maqsadida tashkil etilgan Respublika ijodiy guruhining navbatdagi 5-sonli yig`ilishi joriy yilning 14 fevral kuni Toshkent viloyat “Barkamol avlod” bolalar markazida bo`lib o`tdi. Ushbu yig`ilishda “2014 yil davomida markazlarning badiiy ijodiyot yo`nalishida amalga oshirilgan ishlar hamda 2015 yil “Keksalarni e`zozlash yili”dagi ustuvor vazifalar” mavzuidagi hisobot yig`ilishi bo`lib o`tdi. Unda Qoraqalpog`iston Respublikasi, Toshkent shahri va barcha viloyatlardagi “Barkamol avlod” bolalar markazlari direktorlari, direktor o`rinbosarlar va etakchi mutaxassislaridan iborat 50 nafarga yaqin xodimlar ishtirok etdilar. Mazkur yig`ilishda “2014 yil davomida “Barkamol avlod” bolalar markazlari tomonidan badiiy ijodiyot yo`nalishida amalga oshirilgan ishlar hamda 2015 yil “Keksalarni e`zozlash yili” dagi ustuvor vazifalar” yuzasidan hamda Samarqand, Xorazm, Farg`ona viloyatlari va Toshkent shahar “Barkamol avlod” bolalar markazlarining badiiy ijodiyot yo`nalishida amalga oshirilgan ishlari, aniqlangan kamchiliklar hamda ularni bartaraf etish choralari; “Barkamol avlod” bolalar markazlarining badiiy ijodiyot yo`nalishi bo`yicha tajriba almashish; markazlar o`rtasida o`zaro hamkorlikni yo`lga qo`yish tartibi kabi qator mavzular yuzasidan ma`ruzalar tinglanadi hamda tegishli masalalar yuzasidan qarorlar qabul qilindi.


 манба

ИТ ЎЛИМИНИ ТОПГАНЛАР

Toshkent Moliya Instituti

Эрининг зуғумларига чидай олмаган Муножотхон уч ўғлини етаклаганча тўғри Тошкентга йўл олди. Синглиси хабардор бўлгани учун опаси ва жиянларини очиқ чеҳра билан кутиб олди. Куёв ҳам бағрикенглик қилиб, меҳмонларга иззат-икром кўрсатди. Бир пиёла чойдан сўнг, Муножотхон синглиси топиб қўйган уйни бориб кўрди. Ижара ҳақини келишгач, ўша куниёқ кўчиб борди. Вақтинчалик рўйхатдан ўтиб, синглиси ва куёвининг саъй-ҳаракатлари билан катта ўғилларини коллежга, кичигини мактабга жойлаштирди. Ўзи ҳам бир амаллаб, мутахассислиги бўйича шифохонага ишга кирди. Куни бўйи даволаш ишлари билан шуғулланар, уйга қайтиши биланоқ болаларини дарс қилишга ўтказиб, ўзи  ҳар кунгидек овқат тайёрлаб, кир юварди. Бунинг устига тунни буюртмага олинган материалларни тикиш билан ўтказарди. Хуллас, у қанчалик қийин бўлмасин, фарзандларининг бировдан кам бўлмаслиги учун елиб-югурар, айни пайтда уларнинг билимли, ҳунарли, дину диёнатлию садоқатли инсон бўлишлари учун жон куйдирарди. Шу боис ўғилларини бўш қўймас, ҳатто рўзғор ишларини ҳам қунт билан ўргатарди.


Маънавиятнинг уч илдизи 3-қисм

Toshkent Moliya Instituti

...


3. Маънавиятнинг учинчи илдизи ҳунар ҳисобланиб, унинг қай даражада эгалланиши тарбия билан таълимга боғлиқ. Боланинг ўз ота-онаси ва яқинларидан олган оғзаки маълумотлари ҳамда кўрган — кечирганларидан туғилган ўйлари асосида маълум бир хулосага келиб, у ёки бу касб-ҳунарга қизиқиши, бу ҳали қатъий қарор дегани эмас, албатта. Митти қалбда пайдо бўлган бу орзунинг мақсадга айланиши учун бола узоқ вақт изланади, ўрганади, фикр алмашади, таҳлил қилади, ўз имкониятларини синовдан ўтказади.


Ота-она эса бу жараённи диққат билан кузатиши, фарзандидаги қизиқиш унинг истеъдодига мос келишига ишонч ҳосил қилиши, тўғри маслаҳат бериб, йўл-йўриқ кўрсатиши ҳам қарз, ҳам фарздир. Айнан мана шу уйғунликни рағбатлантириб бориш ва ҳар томонлама қўллаб-қувватлаш боланинг бирон бир касб — ҳунарга астойдил меҳр қўйишига имкон яратади.


“Авесто”да эътироф этилишича, аждодларимиз ўз ўғил-қизларини ёшлигидан меҳнатсевар қилиб тарбиялаш билан бирга ўша давр учун зарур бўлган касб-ҳунарларни ҳам қунт билан ўргатган эканлар. Масалан, қизларга кийим тикиш, тўқиш, йигириш каби касблар билан бирга чавандозлик, қиличбозлик, сузиш, кураш, найза ирғитиш, камондан отиш ҳам мажбурий ўргатилган. Ўғил болаларнинг деҳқончилик ва чорвачилик сир-асрорларини


Маънавиятнинг уч илдизи 2-қисм

Toshkent Moliya Instituti

....


2. Тарбиянинг илдизларини мунтазам озиқлантириб, унинг соғлом ва бақувват бўлишини таъминлайдиган асосий омиллардан яна бири илмдир. Айнан илм инсонни маънавий ва ахлоқий жиҳатдан юксакликка олиб чиқади, комиллик йўлига етаклайди. Унда энг яхши хислат ва фазилатларни шакллантиради, камол топтиради. Ўзини ва ўзлигини теран англашга, маънавий ва моддий бойликларга ҳурмат билан қарашга, ўз ўтмиши, тарихи ва меросини билишга, миллий ва умуминсоний қадриятларни эъзозлашга ўргатади. Фақат илмгина инсонни ёмон иллатлардан асрайди. Ҳалол яшашга, ҳаромдан ҳазар қилишга, бузғунчилик ва ёвузликдан нафратланишга ундайди. Яхшини ёмондан, оқни қорадан, ширинни аччиқдан ажратишга ёрдам беради. Инсоннинг мустақил фикрловчи, кенг дунё қарашли, ҳақгўй ва адолатли бўлиши ҳам илм биландир. Фақат илмгина уни адаштирмайди. Илм илмнинг маълум бир соҳасини


Маънавиятнинг уч илдизи 1-қисм

Toshkent Moliya Instituti

Маънавият-инсонни руҳан покланиш, қалбан улғайишга чорлайдиган, одамнинг ички дунёси, иродасини бақувват, иймон-эътиқодини бутун қиладиган, виждонини уйғотадиган беқиёс куч, унинг барча қарашларининг мезонидир.


Ислом Каримов.


 


Дарахтнинг илдизлари қанчалик соғлом ва бақувват бўлса, у шунчалик  яйраб, яшнаб, кўркам ва чиройли бўлиб ўсади. Она табиат ҳуснига ҳусн қўшиб, инсонга завқу шавқ, сеҳру синоатга тўла мева ҳадя этади. Унга суянгиси, фарзандидек азиз бўлгиси келади. Шубҳасизки, бундай дарахтни инсон ҳам эътиборсиз қолдирмайди. Фарзандини ардоқлагандек ардоқлайди. Иссиқ-совуғидан бохабар бўлиб, меҳр билан парвариш қилади. Кўрган мурувватига яраша мурувват кўрсатади. Инсоннинг ризқи-насибасини берган, унинг дастурхонига


Тинчлик–бизнинг бахтимиз

Toshkent Moliya Instituti

Донишманддан сўрадилар:


-Сиз учун энг муҳим нарса нима?


-Тинчлик!-деб жавоб берди у ғурур билан.


Нуроний отахондан сўрадилар:


-Сиз учун энг қимматли нарса нима?


-Мен учун энг қимматли нарса тинчлик!-деб жавоб берди отахон.


Боғбондан сўрадилар:


-Сиз учун энг ширин нарса нима?


-Албатта, тинчлик-да!-деди боғбон.


Донишманд ҳам, отахон ҳам, боғбон ҳам ҳақ. Чиндан ҳам тинчликдан муҳим, тинчликдан қимматли, тинчликдан ширин, тинчликдан азиз нарса йўқ. Чунки, тинчлик бор жойда одамлар эркин ва озод яшайдилар. Тинчлик бор жойда орзулар рўёбга чиқади, эзгу ниятлар амалга ошади. Тинчлик ҳукмрон бўлган жойда яратиш, яшнатиш бор. Оила тинч бўлса, жамият тинч бўлади. Жамият тинч бўлса давлат тинч бўлади. Оиланинг тинчлиги ота-она ва фарзандларнинг бахти, жамият ва давлатнинг тинчлиги ҳаммамизнинг, бутун халқимизнинг бахти. Аммо, бу бахт қуёш нури мисол осмондан ёғилмайди, майса каби ердан униб чиқмайди, ўз-ўзидан пайдо ҳам бўлиб қолмайди.


Навоий ва биз

Toshkent Moliya Instituti

Истиқлол бизга буюк мутафаккир, даҳо шоир, олам ва одам руҳиятининг бетакрор куйчиси, ўзбек адабий тилининг асосчиси Алишер Навоий асарларини кенг кўламда чуқур тадқиқ этиш, ўқиб-ўрганиш, теран англаш, бебаҳо меросидан баҳра олиш ва қадру-қимматини ўрнига қўйишдек улуғ бир бахтни муяссар этди. Буни мустақиллик йилларида шоирнинг Ўзбекистон Республикаси Фанлар академияси Тил ва адабиёт институти олимлари томонидан нашрга тайёрланиб, пешма-пеш чоп этилган йигирма жилдлиги, шунингдек, ҳаёти ва ижодининг янги-янги қирраларига бағишланган кўплаб илмий ва бадиий асарлар мисолида яққол кўриш мумкин. Бу эса Навоий шахсига, унинг кенг қамровли ижодига бўлган қизиқишимизни, ҳурмат ва муҳаббатимизни янада оширишга хизмат қилмоқда. Буюк гуманист шоирнинг шеър ва ғазаллари бўладими, ҳикмат, рубоий ва достонлари бўладими, уларнинг ҳаммаси ҳам юксак бадиийлиги-ю, чуқур фалсафийлиги, хислат ва фазилатларга бойлиги билан китобхонни ҳайратга солади, қалбини эзгу ҳис-туйғуларга тўлдириб, яхшиликка, олижаноб ишларга, яратиш ва яшнатишга илҳомлантиради. Шу боис ҳам, Навоий асарлари маънавий — маърифий ва тарбиявий аҳамиятга моликлиги билан асрлар оша халқимизнинг энг нодир қадриятларидан бири сифатида эъзозланиб, бугунги кунда ўзлигимизни англашимизда ва миллий адабиётимиз равнақида беқиёс ҳисса бўлиб қўшилмоқда.



Ёшлар диний экстремизм ва терроризмга қарши

Samarqand iqtisodiyot va servis instituti
Илм-фан

    Самарқанд иқтисодиёт ва сервис институтининг талабалари, профессор-ўқитувчилари ҳамда ишчи-ходимлари онгида мафкуравий иммунитетни шакллантириш, Ватанпарварлик ғояларини янада кучли сингдириш ҳамда диний экстремизм ва терроризмга қарши курашиш бўйича кўплаб ишлар, жумладан давра суҳбатлари, тадбирлар ва очиқ мулоқотлар ташкил этилиб келинмоқда.


 



Алданиб қолғон ёмон

Toshkent Moliya Instituti

Бугун мобиль телефонисиз юрган одамни учратиш қийин. Аслида, бунинг ажабланарли жойи йўқ. Чунки, у ҳаммамиз учун ҳам жуда зарур ва ҳар томонлама қулай. Вақтимизни тежаши, хавотирга ўрин қолдирмаслиги, керакли маълумотлар билан таъминлаб туриши ва узоғимизни яқин қилиши учун ҳам уни доимо ўзимиз билан олиб юрамиз. Кўпчилик мобиль телефонидан худди шу мақсадлар учун фойдаланишини ҳам яхши биламиз. Аммо, шундай ёшларимиз борки, уларга қараб туриб, кулишингни ҳам, куйишингни ҳам билмайсан. Бири икки қулоғини кар қилиб олиб, бошини тебратганча мобиль телефонидаги беъмани бир қўшиқни тинглаётган бўлса, бири бутун вужуди билан нимадир ўйнаётган, яна бири томоша қилаётган нарсасидан завқ олиб, ўзидан-ўзи хандон отиб кулаётган бўлади. Афсуски, бири шу ҳолатда турна қатор  машинали йўлни кесиб